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加拿大學校的學分制介紹(一)

2019-07-10 17:06     供稿單位: 新航道    

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  學分制概括的來說就是順利學完一門課程之后學生得到的通過認證。打個比方來講,這個就像是一場足球比賽,贏了比賽的球隊(順利學完一門課程)得三分,輸了比賽(“掛科”) 的球隊得零分,或者說不得分,最后,高于“40 分”的保級成功(畢業),低于“40 分”的降 級(不畢業)。

  總體介紹

  加拿大的教育系統是跟中國比較相似的,學生一般從幼兒園開始上起,之后是小學一年級到大學前的十二年級,在這里他們習慣稱之為 Grade School。這其中,九年級到十二年級是被劃分為 Secondary 教育,這相當于國內的高中階段。具體信息,可以參閱 Figure 1( 加拿大與 中國教育系統對照圖 )。


  Figure 1: 加拿大與中國教育系統對照圖

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  備注:加拿大魁北克省除外(其高中為 9-11 年級,之后是一年的 Cegep——技校教育)

  不過加拿大的高中至大學升學的方式是與中國截然不同的,與其近鄰美國也不盡一致。先說說咱們中國,學生在高中二年級的時候需要通過“會考”,即高中畢業考試。學生只有通過全部的會考考試才能順利拿到高中畢業證。然而,高中畢業并不等于升入國內大學。所以在高三的時候,中國學生需要通過一次全國性的考試——高考,來按成績決定去哪一所大學上學。

  美國的高中升大學可以說是與中國的高考有一定的相似程度。他們的“高考”被稱之為 SAT (Scholastic Assessment Test),其中包括閱讀、文法、數學和寫作。學生在申請美國大學的時候不僅需要有高中成績,還要滿足 SAT 的分數要求。不同排名的大學會對學生的高中成績和 SAT 成績有不同的要求,一般情況下,排名較為靠前的大學要求的分數較高,入學的競爭也較為激烈。

  相比之下,加拿大的升學方式要復雜一些。在下面的文章中,我會按照高中和大學兩大部分進行比較詳細的介紹:


  高中的學分制度

  在加拿大的 9-12 年級,即高中,學?;旧鲜菚o學生安排一個名為學業顧問的老師(academic advisor/counselor)來幫助每一個高中生進行課程的長短期規劃。首先,他們會咨詢學生對今后大學和就業的具體興趣,然后,他們會根據學生的回答來給學生推薦本學期或者以后學期所要進修的課程。 下面,我們就用一個具體的例子來解釋一下加拿大高中究竟是什么樣的。

  假設有一個學生 名 叫 David Yates,2017 年 9 月 1 號 剛 剛 升 入 多 倫 多 Rebond 高 中(Toronto Rebond Secondary School)。他希望能如期的在 2020 年 9 月順利升入一所加拿大本地的公立大學。


  Figure 2: 加拿大高中流程

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  以上圖示展示了加拿大學生從高中到申請大學的一些基本概況。當然,鑒于學校的性質不同,

  所處的省份不同,以及規模大小和師資力量的不同,其中的某些環節可能會存在差異。但是總體而言,加拿大高中的授課和升學情況是基本一致的,即

  a)完成高中畢業所要求的總學分數;

  b)使用高三的學科平均成績作為申請大學的材料。

  有一個問題是需要特別指出來的,那就是加拿大學生有可能在 12 年級(高三)進修 10-11

  年級(高一至高二)的課程。那么在 12 年級上半學期開始申請大學的時候,絕大多數學校會要求 12 年級課程的平均分,而不是在 12 年級所修的 10-11 年級的課程的平均分。下面的表格就為大家展示一下一般加拿大高中所開設的課程節選:


  Figure 3: 加拿大高中提供的部分課程

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Figure 4: 某高中學生高三課程表

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  Figure 3 的左列展示了某加拿大高中所提供的一部分課程,右列展示了該課程的年級 級別。以數據管理課程(Data Management)為例,該高中提供 2D(10 年級 / 高一),3U(11 年級 / 高二)和 4U(12 年級 / 高三)級別的課程。

  每個級別所教授課程的名稱都是相同的, 但是課程具體內容在難度上而言是遞進的,所使用的課本也是不一樣的。學生可以在高中三年期間去進修任何一門同級或者低級的課程,比如在高二(11 年級)的時候去進修高一(10 年級)的英語課或者高二的方程課(11 年級),不過學生一般情況下是不可以在高二的時候去進修高三的課程的。 另外,該高中提供 AP 課程。

  高中所提供的 AP 課程是大一級別的課程,學習水平較高的 學生可以在高三的時候申請學習大一難度的課程。這樣做的目的有很多,有的是學生喜歡挑戰性,但是我認為更主要的原因之一是學生在高中學習完 AP 課程后,大一的時候是可以減 少一門課程的。下面一段會給讀者提供一個某學生的例子:


  Figure 4 是一個高三學生模擬的課程表。有三點需要指出:

  1)這個學生的學業傾向為 商科或者說是社會學科(Social Science),這是因為他的主修課程大部分與商科有關,例 如:經濟學、商務管理學、數據管理學、方程和高等數學。

  2)這個學生在高三的時候選修 了部分高二,甚至高一級別的課程,比如說:數據管理、音樂和方程。

  3)該學生進修了一 門大一級別的課程,即 AP Math(高等數學)。在他升入大學一年級的時候就可以少修一門 數學課程。

  在高三的上學期,大約 11-12 月份左右,學生就可以在本省的升學系統中進行大學的申 請。使用本省系統,學士一般情況下只可以申請本省的大學。

  例如,這是一所安大略省的高中,該校的高三學生想要申請本省內的多倫多大學和西安大略大學,那么他就可以登入到這個系統里面進行申請(OUAC)。再申請步驟完成之后,學生所在的高中會自動上傳學生的成 績,所以學生是不需要自己負責提供成績的。但是,如果這個學生想要申請省外的大學,例 如安大略省學生想要申請英屬哥倫比亞省的 University of British Colombia(UBC),他需要自己登入到 UBC 的網站自行申請,當然,UBC 所需要的成績單等也需要學生自行提供。 在高三的下學期,大約 4 月份左右,學生基本上完成了所有課程的進修,取得了高中畢業要 求的學分總數。例如,高中的畢業要求是學生每學年進修 10 門課程,那么在高三結束后,學生應 該修滿 30 門課程。假設順利修完每門課程后得到 1 學分,那么學生高中畢業的要求為 30 分。如 果某學生因為各種原因有一門課程沒有達標,那么他是不能夠順利從高中畢業的。




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責編:梁曦丹
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